Bộ GD-ĐT sẽ “bí mật” thanh tra ở kì thi tốt nghiệp THPT 2012

(Dân trí) - Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT Nguyễn Huy Bằng vừa cho hay, sẽ thành lập các đoàn thanh tra công tác chuẩn bị thi, coi thi, chấm thi tốt nghiệp THPT năm 2012 tại một số tỉnh, thành phố… Các đoàn thanh tra coi thi sẽ tiến hành theo hình thức thanh tra không báo trước.
 >> Thi tốt nghiệp THPT: Chấm chéo bài thi tự luận giữa các trường

Ngoài ra Bộ GD-ĐT sẽ cử cán bộ thanh tra cắm chốt tại một số tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương. Đoàn thanh tra của Bộ có nhiệm vụ thanh tra, kiểm tra công tác chỉ đạo, tổ chức triển khai tất cả các khâu của kỳ thi đối với Ban Chỉ đạo (BCĐ) thi cấp tỉnh, thành phố, Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, cán bộ thanh tra, đoàn thanh tra của Bộ hoạt động độc lập, không làm thay công tác chỉ đạo của BCĐ thi và hoạt động thanh tra thi của sở GD-ĐT, Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng.

Khi thấy cần thiết, cán bộ thanh tra, đoàn thanh tra có quyền kiến nghị với người có thẩm quyền để giải quyết những vấn đề cần khắc phục, đảm bảo kỳ thi an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế đồng thời xử lý nghiêm minh những trường hợp vi phạm và thông báo kịp thời với BCĐ thi. Trong trường hợp ý kiến của cán bộ thanh tra, Trưởng đoàn thanh tra không thống nhất với ý kiến của BCĐ thi địa phương thì đoàn thanh tra lập biên bản, ghi rõ kiến nghị và báo cáo về Thanh tra Bộ Trong khi chờ ý kiến giải quyết của Bộ, mọi công việc vẫn tiến hành theo sự điều hành của BCĐ thi địa phương.

Điểm khác biệt ở kì thi tốt nghiệp THPT năm nay là công tác thanh tra chính được Bộ GD-ĐT giao cho các địa phương chủ động. Bộ không thành lập các đoàn thành ủy quyền như các kì thi năm trước.

Theo đó, Giám đốc Sở GD-ĐT, Cục trưởng Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng đề nghị Ban Chỉ đạo thi cấp tỉnh, thành phố, Bộ Tổng Tham mưu Quân đội nhân dân Việt Nam huy động cán bộ, giảng viên các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp thuộc phạm vi quản lý tham gia đoàn thanh tra thi (nếu thấy cần thiết); ra quyết định thành lập đoàn thanh tra thi; cử Trưởng đoàn và cán bộ, giáo viên tham gia các đoàn thanh tra công tác chuẩn bị thi, sao in đề thi, coi thi, chấm thi, phúc khảo kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2012 của đơn vị mình

Tổ chức thanh tra, kiểm tra công tác chuẩn bị thi, tổ chức in sao đề thi . Về khâu này Bộ GD-ĐT nhấn mạnh là cần kiểm tra cơ sở in sao đề thi trước khi Hội đồng in sao làm việc; cử 1 cán bộ thanh tra giám sát tại vòng 2 cùng với 1 công an trong thời gian tiến hành in sao đề thi.

Cử cán bộ thanh tra cắm chốt tại các Hội đồng coi thi (HĐCT), cứ 7 đến 10 phòng thi bố trí 1 cán bộ thanh tra để giám sát HĐCT và thí sinh thực hiện quy chế thi. Trong trường hợp đặc biệt Giám đốc sở GD-ĐT, Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng quyết định số lượng cán bộ thanh tra cắm chốt đối với HĐCT dễ xảy ra sự cố.

Tổ chức các đoàn thanh tra lưu động để thanh tra việc thực hiện nhiệm vụ của các HĐCT, nắm tình hình tổ chức và biện pháp bảo đảm an toàn cho kỳ thi. Đặc biệt lưu ý những nơi gặp khó khăn về cơ sở vật chất, địa điểm thi không an toàn.

Quan điểm thanh tra năm nay được Bộ GD-ĐT quán triệt, khi phát hiện thí sinh vi phạm quy chế, cán bộ thanh tra phải kiên quyết yêu cầu giám thị xử lý theo quy định, lập biên bản ghi nhớ và theo dõi việc xử lý.

Khi phát hiện lãnh đạo, giám thị, giám khảo, nhân viên của HĐCT, Hội đồng chấm thi vi phạm quy chế hoặc có hành vi thiếu trách nhiệm thì yêu cầu lãnh đạo hội đồng, Giám đốc Sở GD-ĐT, Cục trưởng Cục Nhà trường lập biên bản xử lý theo quy định và lập biên bản ghi nhớ.

Nguyễn Hùng

Học thơ “Qua đèo Ngang” có… già hóa trẻ lớp 4?

(Dân trí) -Trong bộ sách Văn ở lớp 4 do nhóm Cánh Buồm soạn thảo có đưa bài thơ “Qua đèo Ngang” để học sinh học về bố cục. Nhiều nhà giáo dục tại TPHCM e ngại điều này đang già hóa trẻ em, đi lệch với mong muốn của nhóm là lấy người học làm trung tâm.

Ngày 14/4, hội thảo “Một cánh buồm - Một nhà trường hiện đại” diễn ra tại TPHCM để lấy ý kiến của các chuyên gia giáo dục về việc soạn chương trình và sách giáo khoa (SGK) bậc tiểu học ở các môn Văn, Tiếng Việt và Lối sống do nhóm Cánh Buồm thực hiện. Nhóm nghiên cứu về giáo dục hiện đại này ra đời cách đây 3 năm do nhà giáo Phạm Toàn cùng với khoảng 20 nhà giáo tâm huyết lập ra.

Hầu hết các ý kiến đều chia sẻ sự đồng cảm về tâm huyết, mong mỏi của nhóm - mà dẫn đầu là nhà giáo Phạm Toàn - dành cho giáo dục nước nhà. Tuy nhiên việc đưa bộ sách áp dụng vào thực tế thì cần nhiều vấn đề phải cân nhắc. Già hóa trẻ thơ?

Theo thông tin của nhóm Cánh Buồm, tháng 10 tới sẽ cho ra mắt bộ sách Văn, Tiếng Việt từ lớp 1 đến lớp 5, trong đó sách lớp 1 đến lớp 4 đã được hoàn thiện. Tại hội thảo, nhiều nhà nghiên cứu giáo dục, nhà giáo tại TPHCM cho rằng bộ sách còn nhiều vấn đề cần tranh luận. Trong đó nổi cộm nhất là việc đưa bài thơ “Qua đèo Ngang” của Bà Huyện Thanh Quan vào sách môn Văn lớp 4.

TS Nguyễn Thị Từ Huy (nghiên cứu viên cơ hữu, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục IRED) đặt câu hỏi: "Trước đây bài thơ “Qua đèo Ngang” được dạy ở lớp 9, hiện được đưa xuống lớp 7, nhiều GV dạy Văn là bạn của tôi chia sẻ bài thơ rất khó với HS lớp 7. Bây giờ lại đưa vào sách lớp 4 để chuyển tải bố cục đề - thực - luận - kết liệu có quá khó không, các em có khả năng để lĩnh hội?".
TS Bùi Trân Phượng - hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen cho biết bà hoài nghi việc chọn bài thơ “Qua đèo Ngang” vào sách lớp 4 không ở góc độ kỹ thuật ở vấn đề căn cơ người dạy nghĩ rằng bố cục thơ Đường là bố cục chặt chẽ, trong sáng nhất. Đó là quan điểm của người dạy chứ với đứa trẻ 9 tuổi thì thế nào?
“Bài thơ "Thằng Bờm" cũng có bố cục, còn không cứng bằng bố cục thơ Đường vì tự do tư duy bởi câu kết bất ngờ. Liệu có đáng học? Nhất là khi nó hấp dẫn, dễ hiểu với đông đảo trẻ em?”, bà Phượng gợi ý.

TS Bùi Trân Phượng góp ý bộ sách cần thêm nhiều tranh luận.

Cần tranh luận tiếp
Trái ngược với nội dung quá khó ở lớp 4, nhiều ý kiến cho rằng đến lớp 5 HS mới được học về các loại hình nghệ thuật như tô màu, vẽ, múa… là quá muộn vì ở mẫu giáo các em đã được học. Như vậy liệu có hạn chế tư duy của HS?
Họa sĩ Phạm Cung nhận xét: “Người lớn muốn đánh giá được trẻ em thì phải nắm được tốc độ văn minh của trẻ em ngày nay. Các em bây giờ hơn thế hệ trước rất nhiều”.
Hơn nữa việc chia nội dung mỗi lớp học một chủ đề trong môn Tiếng Việt như sách lớp 1 dạy ngữ âm, lớp 2 học từ vựng và sự biến hóa của từ vựng, lớp 3 học câu, đi sâu phân tích hai mặt logic và cú pháp của câu… nhiều ý kiến cho rằng cũng chưa ổn khi chẳng lẽ cả năm bắt em học một nội dung đó?

Ngoài ra, cách dạy sáng tạo theo nhóm Cánh Buồn đề cập như chỉ tay lên thể hiện dấu sắc, chỉ xuống để nói dấu huyền đúng là vui hơn lớp học chúng ta đang chứng kiến hàng ngày. “Nhưng thực tế, khi đứa trẻ 6 tuổi ngày nay đến trường nhiều em đã đọc báo trôi chảy mà bắt các em phải phân tích sắc là gì, huyền là gì hỏi sao làm được?”, một nhà giáo băn khoăn.

Bà Bùi Trân Phượng bày tỏ, bản thân bà rất thán phục đối với đội ngũ biên tập đã dốc hết tấm lòng, tâm huyết, suy nghĩ của mình trong suốt bao năm để tìm ra hướng đi cho giáo dục tiểu học. Nhất là tinh thần muốn khơi dậy sự chủ động, sáng tạo coi người học là chủ thể khi mà bộ SGK hiện nay đã bộc lộ nhiều hạn chế.
Tuy nhiên, bà Phượng cho rằng qua nội dung bộ sách, vẫn còn thấy thấp thoáng câu mẫu, bố cục mẫu, kiểu tư duy mẫu ở trong cách dạy đoạn Văn. Chẳng lẽ chúng ta chỉ có một kiểu tư duy để dạy trẻ em?

Vì chính tâm huyết đó, bà Phượng nhấn mạnh những người biên soạn: hãy lắng nghe các ý kiến để có thể tự đặt lại câu hỏi với chính mình, để có được sự tỉnh táo nhất vì bộ sách rất cần các thảo luận, đóng góp...

Hoài Nam

Bé 9 tuổi vẽ tranh, người lớn giật mình

Thứ Hai, 16/04/2012 10:45

(TT&VH) - Những bức vẽ về các vấn đề nhân sinh xã hội của em Vũ Tuấn Kiệt - con nuôi của kiến trúc sư Phó Đức Tùng - khiến người xem thấy lạ lẫm, kinh ngạc và thích thú trước cách tư duy của một cậu bé. Triển lãm mang tên Kiệt - một năm tự do - nằm trong khuôn khổ của chương trình hòa nhạc đường phố Luala Concert đã khai mạc chiều qua 15/3 tại 61 Lý Thái Tổ, Hà Nội, và sẽ kéo dài đến 25/4.

46 bức tranh khổ nhỏ của Kiệt được vẽ trên giấy trắng bằng mực tàu, một chất liệu ít thấy. Các bức tranh Nông thôn bước đầu đô thị hóa, Thuyền buôn lậu vú, Cỗ máy sinh tử, Đánh ghen, Đấu pháp thuật… được nhiều người xem và bàn tán. Anh Lê Quang, dịch giả văn học Đức, bày tỏ suy nghĩ: “Xem qua vài bức tranh đầu tiên, tôi đã phải giật mình vì cách nghĩ của tác giả. Không giống như những gì chúng ta vẫn thấy ở một đứa trẻ bình thường. Chẳng hạn, bức Nông thôn bước đầu đô thị hóa, đó không phải là từ vựng của một đứa trẻ. Tôi hỏi các phụ huynh thì được biết chính Kiệt đã đặt tên cho những bức tranh. Nếu là một người 20 tuổi vẽ những tranh này thì tôi sẽ không giật mình, nhưng Kiệt lại mới 9 tuổi”.

Em Vũ Tuấn Kiệt (áo trắng) cùng người thân tại buổi khai mạc triển lãm. Ảnh: Phan Mi Ly

Nhiều phụ huynh mang theo con nhỏ đi xem tranh cũng bối rối khi được con hỏi về nội dung các bức tranh. Cách chọn chủ đề và vẽ của cậu bé khiến họ cảm thấy khó giải thích cho con mình hiểu cặn kẽ.

Chẳng hạn, bức Những thứ tách rời nhau vẽ hai bộ phận tượng trưng cho đàn ông - đàn bà: bầu ngực và dương vật. Bức Bà mẹ của muôn loài vẽ “bà mẹ” thiên nhiên với vô vàn bầu vú cung cấp nguồn sống. Hình ảnh bầu vú xuất hiện trong nhiều bức tranh. Bên cạnh đó, chủ đề hệ sinh thái ô nhiễm, sự tồn tại của con người và các loài động vật, quan chức, tình nghĩa giữa con người trong xã hội… cũng được tác giả thể hiện.

Bức Bà mẹ của muôn loài của Kiệt. Ảnh: Phan Mi Ly

Tại buổi khai mạc triển lãm chiều 15/3, tác giả nhí đến dự cùng gia đình. Kiệt nhỏ nhắn, có làn da nâu, thích chơi đùa với em trai cùng chú chó cưng hơn là nói về tranh của mình. Khi người dẫn chương trình của hòa nhạc Luala giới thiệu em là tác giả của những bức tranh triển lãm, người xem ồ à kinh ngạc. Một khán giả nam nói: “Thế mà tôi đoán người vẽ phải 30 tuổi”.

Em Vũ Tuấn Kiệt sinh năm 2003, là con nuôi của kiến trúc sư Phó Đức Tùng. Năm ngoái, khi mới 8 tuổi, em tự quyết định nghỉ học. Tại nhà, em được bố nuôi dạy cho những môn tự chọn, theo năng khiếu của cậu con. Kiệt học ngoại ngữ, violon, vẽ… đồng thời tập làm vườn, tập chăn nuôi, “thám hiểm cuộc sống”.

Triển lãm Kiệt diễn ra cùng thời gian với sự kiện chào mừng kỷ niệm 1 năm ngày thành lập chuỗi thời trang Luala. Nghệ sĩ saxophone Quyền Thiện Đắc cùng dàn nhạc trình diễn nhạc jazz. Dù buổi chiều Hà Nội nóng nực và không có gió, người xem vẫn đến rất đông, trong đó có nhiều em nhỏ đi cùng bố mẹ. Chương trình hòa nhạc Luala Xuân Hè 2012 diễn ra trong 15 buổi, từ 7/4 tới 6/5/2012. Chương trình hòa nhạc cổ điển sẽ trở lại vào mùa Thu Đông, dự kiến bắt đầu vào tháng 11/2012.

Một số tác phẩm của Tuấn Kiệt

Phan Mi Ly

Dùng mái chèo "choảng" nhau khi đua thuyền tại Festival Huế

(Dân trí) - Sáng 15/4, trên dòng sông Hương đoạn trước cổng Trường Quốc học Huế, hàng nghìn người dân và du khách nhiệt tình đội nắng cổ vũ cho lễ hội đua thuyền truyền thống; song những gì diễn ra đã khiến họ thất vọng.

Mặc dù ban tổ chức Festival Huế 2012 đã phổ biến điều lệ của cuộc đua và bố trí lực lượng an ninh dày đặc trong chặng đua cả trên sông và trên cạn nhưng trong quá trình diễn ra cuộc đua vẫn xảy ra những cảnh đánh nhau hỗn loạn. Mỗi lần có thuyền gần về đích, một số đội đua phía sau đã lôi kéo, dùng mái chèo làm vũ khí, đánh cả các tay chèo của đội đua khác khiến người dân và du khách vô cùng bất bình.

Mái chèo là... vũ khí. Một hình ảnh vô cùng xấu trong giải đua thuyền năm nay

Đua thuyền truyền thống là một hoạt động thường niên, đồng thời luôn được tổ chức trong mỗi dịp Festival Huế. Tham gia lễ hội đua thuyền năm nay có hơn 400 tay đua nam, nữ đến từ 9 đơn vị trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế. Hàng nghìn người dân sẵn sàng chịu đựng cái nắng rát cháy da, khua chiêng trống, reo hò rộn ràng cả một khúc sông để cổ vũ cho các đội đua, với mong muốn xây dựng một tinh thần thể thao truyền thống và thật hữu nghị.

 

Nhưng những gì diễn ra đã khiến các cổ động viên quá buồn lòng, đồng thời làm ảnh hưởng đến hình ảnh của Festival Huế trong con mắt du khách.

1 thuyền viên của đội Hải Dương bị các tay chèo khác đánh bị thương

Lễ hội đua thuyền gồm có 3 giải: độ cúng, độ tiền và độ phá. Đội đua nào 3 lần về nhất trong các hội đua sẽ được nhận giải thưởng cao nhất là 1 triệu đồng.

Cuộc tranh tài diễn ra quyết liệt ngay từ những vòng đua đầu tiên.

Tranh đua quyết liệt trên dòng Hương

Quyết liệt cả khi đã về đích.

Ngọc Thụ - Đại Dương

Bà Đặng Thị Hoàng Yến có xứng đáng là ĐBQH?

Chủ Nhật, 15/04/2012 20:25

(NLĐO) - Về việc bà Đặng Thị Hoàng Yến khai lý lịch không trung thực khi ứng cử đại biểu Quốc hội: Bà Yến, Tập đoàn Tân Tạo và MTTQ tỉnh Long An phải chịu trách nhiệm

 

Về trường hợp bà Đặng Thị Hoàng Yến, đại biểu Quốc hội (QH - đơn vị tỉnh Long An) có chồng là Việt kiều Mỹ Jimmy Trần đang bị khởi tố bị can và truy nã, chiều 15-4, trao đổi với phóng viên Báo Người Lao Động, TS Đinh Xuân Thảo, Viện trưởng Viện Nghiên cứu lập pháp - Ủy ban Thường vụ QH, cho biết: “Khi một người tham gia vào cơ quan của Đảng, Nhà nước và MTTQ mà có chồng hoặc vợ là người nước ngoài đã phạm tội nghiêm trọng ở trong nước và nước ngoài là không đủ điều kiện”.

Luật sư Nguyễn Văn Hậu, Phó Chủ tịch Hội Luật gia TPHCM, khẳng định: “Theo Bộ Luật Hình sự, người phạm tội nghiêm trọng là khi bị tòa tuyên án tù từ 7-15 năm. Về trường hợp Jimmy Trần, dù tòa chưa tuyên án đối với hành vi phạm tội của bị can này (do đang bỏ trốn) nhưng với số tiền lừa đảo hàng tỉ đồng của nhiều người và đang bị Bộ Công an Việt Nam truy nã thì cũng đủ khẳng định đây là tội phạm nghiêm trọng. Kể cả khi bà Yến đã bỏ tiền khắc phục hậu quả thì bị can Jimmy Trần cũng phải bị truy cứu trách nhiệm hình sự”.

 

Bà Đặng Thị Hoàng Yến phát biểu ý kiến tại một kỳ họp Quốc hội. Ảnh: Đông Bắc

* Chiều cùng ngày, trả lời Báo Người Lao Động về việc bà Đặng Thị Hoàng Yến không khai là Đảng viên trong lý lịch ứng cử đại biểu QH khóa XIII, ông Phạm Minh Tuyên, Tổng Thư ký Hội đồng Bầu cử QH khóa XIII, nói: Trường hợp bà Đặng Thị Hoàng Yến không thuộc đối tượng do cơ quan Trung ương quản lý mà do MTTQ tỉnh Long An giới thiệu nên nếu hồ sơ của Yến có điểm nào đó thiếu trung thực thì người khai lý lịch (bà Yến), cơ quan xác minh lý lịch (MTTQ tỉnh Long An) và cơ quan xác nhận là nơi vị đại biểu QH này làm việc (Tập đoàn Tân Tạo - PV) phải chịu trách nhiệm.
Theo ông Tuyên, trong lý lịch người ứng cử đã nêu rõ “những điều khai trong lý lịch là đúng và người khai phải chịu trách nhiệm trước pháp luật”. “Vì thế khi những người kê khai đã không trung thực, khách quan hoặc chỉ cần không rõ ràng là hồ sơ có vấn đề, vi phạm quy định ứng cử” - ông Tuyên nói.

Ông Tuyên khẳng định thêm: “Nếu không gắn trách nhiệm rõ ràng và phải chịu trách nhiệm trước pháp luật về kê khai hồ sơ ứng cử đại biểu QH thì rất dễ xảy ra lọt sót, bởi hồ sơ lý lịch của người ứng cử là do sự tự giác và xác nhận của địa phương, cơ quan - đơn vị người ứng cử xác nhận chứ Trung ương không đủ thời gian đi kiểm tra hết, trừ khi có đơn thư khiếu nại tố cáo”.

Về việc đại biểu QH thường xuyên tiếp xúc với những tài liệu quan trọng, thậm chí là tài liệu mật, đông thời đại diện cho người dân để quyết định những vấn đề hệ trọng của đất nước nhưng bà Đặng Thị Hoàng Yến có chồng là Việt kiều Jimmy Trần đang bị Cơ quan An ninh điều tra - Bộ Công an khởi tố hành vi “lạm dụng tín nhiệm chiếm đoạt tài sản” và hiện đang ở Mỹ, bị truy nã quốc tế, ông Phạm Minh Tuyến nói: “Khi một người được giới thiệu ra ứng cử mà hồ sơ có khai man nhưng chưa bị phát hiện thì rất khó kết luận nhưng khi đã bị phát hiện là hồ sơ lý lịch khác với thực tế thì cơ quan chức năng phải vào cuộc xác minh và yêu cầu cơ quan có thẩm quyền xem xét lại theo trình tự, sai đến đâu xử đến đó”.

 

* Về vụ việc này, Báo Người Lao Động sẽ đăng chi tiết trên báo in ngày mai, 16-4. Mời quý bạn đọc theo dõi!

Nhóm PV

[Quay lại]

Có 21 ý kiến

• ÚT PHÚ THẠNH

  15/04/2012 20:45

  Theo dõi bản tin liên tục của báo mấy hôm nay, tôi hơi nghi ngờ việc bà Yến xác lập hồ sơ ban đầu để ra ứng cử ĐBQH là có sự "dọn đường cho hưu chạy" bởi có lúc là đang có chồng có lúc nộp đơn ly hôn rồi rút đơn ly hôn rồi có lúc là đảng viên có lúc không là đảng viên nếu khai trung thực thì sẽ không đủ điều kiện và tiêu chuẩn để trở thành ĐBQH theo quy định do đó ngay từ đầu với một "mớ bòng bong". Trở thành ĐBQH không đơn thuần đâu !
• Lãng Tử@

  15/04/2012 20:47

  Bà Đặng Thị Hoàng Yến khai lý lịch không trung thực khi ứng cử đại biểu Quốc hội thì hoàn toàn không xứng đáng là ĐBQH.
• nguyễn văn ren

  15/04/2012 20:47

  Nếu đúng như TS Đinh Xuân Thảo cho biết và lời khẳng định của luật sư Nguyễn Văn Hậu thì theo tôi bà Đặng Thị Hoàng Yến không đủ tư cách là một ĐBQH.
• Tứ Thất Thểu

  15/04/2012 20:52

  Lý lịch thì như thế, xứng đáng gì...?

Xem xét sửa cơ bản Luật Hôn nhân và Gia đình

Thỏa thuận tiền hôn nhân, hôn nhân đồng giới… là những vấn đề mà thực tiễn đang đặt ra.

Bộ Tư pháp vừa tổ chức phiên họp liên ngành về đề xuất các nội dung cần sửa đổi, bổ sung trong Luật Hôn nhân và Gia đình. Tại phiên họp, đa số đại diện các cơ quan và chuyên gia nhất trí cao với những dự kiến sửa đổi, bổ sung Luật Hôn nhân và Gia đình năm 2000 được Vụ Pháp luật Dân sự - Kinh tế (Bộ Tư pháp) đưa ra. Bên cạnh đó, các đại biểu cũng thảo luận sôi nổi về một số vấn đề mà thực tiễn đang đặt ra đòi hỏi phải có sự điều chỉnh như: mối quan hệ giữa Luật Hôn nhân và Gia đình và Bộ luật Dân sự; vấn đề gìn giữ phát huy các giá trị văn hóa, đạo đức của dân tộc về gia đình, trách nhiệm của gia đình đối với xã hội và trách nhiệm của Nhà nước về gia đình; những vấn đề còn nhiều vướng mắc trong thực tiễn thi hành pháp luật hoặc nghiên cứu lý luận như thỏa thuận tiền hôn nhân, quyền và nghĩa vụ về tài sản của vợ chồng, ly thân, mang thai hộ, vấn đề điều chỉnh quan hệ đồng giới, quan hệ giữa các thành viên trong gia đình…

Các đại biểu đã nhất trí cho rằng cần sửa đổi cơ bản Luật Hôn nhân và Gia đình năm 2000 mới đáp ứng được yêu cầu của thực tế. Trên cơ sở kết quả phiên họp, Vụ Pháp luật Dân sự - Kinh tế sẽ khẩn trương xây dựng báo cáo lãnh đạo Bộ Tư pháp về những định hướng lớn trong tổ chức, thực hiện dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Hôn nhân và Gia đình năm 2000. Theo dự kiến, việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Hôn nhân và Gia đình nằm trong chương trình xây dựng luật, pháp lệnh chính thức của Quốc hội khóa XIII năm 2013.

THX

Sẽ bỏ quy định đánh thuế dạy thêm?

- "Bộ GD-ĐT sẽ tiếp thu góp ý cho rằng, qui định sắp tới của Bộ chỉ nên điều chỉnh hoạt động dạy thêm, học thêm (DTHT) có thu tiền của người học, không điều chỉnh các hình thức DTHT không thu tiền. Đồng thời, sẽ xem xét bỏ quy định dạy thêm phải đóng thuế khi ban hành quy định mới về DTHT...." Vụ trưởng Vụ GD Trung học - Bộ GD-ĐT Vũ Đình Chuẩn cho biết khi trao đổi với VietNamNet.
TIN BÀI LIÊN QUAN:

Dạy thêm nửa quản nửa buông
Dạy thêm tiền tỉ sẽ phải nộp thuế
Lên đời nhà đất, xe xịn từ dạy thêm
Những giáo viên ung dung kiếm tiền tỉ

Ông Vũ Đình Chuẩn, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Ảnh Lê Anh Dũng)

Không cấm dạy thêm
- Thưa ông, có thông tin tuần này Bộ GD-ĐT sẽ ban hành quy định về dạy thêm học thêm (DTHT). Tuy nhiên, vẫn còn nhiều ý kiến trái chiều về một số quy định đưa ra trong dự thảo như: quy định về đánh thuế, không thể cấm DTHT,... Bộ đã tiếp thu ý kiến đến đâu?
Thứ nhất, Bộ GD-ĐT đang tiếp tục hoàn thiện quy định về DTHT trên cơ sở tiếp thu ý kiến của giáo giới và dư luận nên chưa thể nói ban hành trong tuần được. Tinh thần của văn bản khi ban hành sẽ không cấm, chỉ ngăn chặn tiêu cực trong tổ chức DTHT.
Thứ hai, tôi đồng tình với các ý kiến cho rằng, bản chất của việc DTHT là tốt nếu như xuất phát từ nhu cầu thật sự của học sinh, của cha mẹ học sinh. Do đó, những quy định trước đây và dự thảo quy định lần này không nhằm mục đích cấm DTHT mà nhằm đề phòng, ngăn chặn các tiêu cực có thể xuất hiện trong DTHT. Việc học thêm xuất phát từ nhu cầu chính đáng của học sinh và nguyện vọng của cha mẹ học sinh để mở rộng kiến thức của học sinh vẫn được chấp nhận.
Về quy định nộp thuế thu nhập, đây không phải nhiệm vụ của ngành giáo dục. Trong dự thảo Bộ chỉ đặt vấn đề này để cán bộ, giáo viên trong ngành phải lưu ý thực hiện nghĩa vụ của công dân phải nộp thuế theo quy định khi phát sinh thu nhập chịu thuế. Trên cơ sở tiếp thu các ý kiến góp ý, Bộ sẽ xem xét, quyết định khi ban hành chính thức.
- Thực tế, Bộ GD-ĐT đã ban hành quy định về DTHT nhưng việc DTHT vẫn diễn ra tràn lan ở tất cả các cấp học. Ông có ý kiến gì về thực tế này?
DTHT là một hiện tượng xã hội không phải của riêng Việt Nam mà của rất nhiều quốc gia trên thế giới. Như tôi đã nói ở trên thì bản chất của việc DTHT là tốt nếu như nó xuất phát từ nhu cầu thực sự của học sinh, của cha mẹ học sinh muốn nâng cao kết quả học tập của con em mình. Việc DTHT tràn lan theo nghĩa DTHT mang tính tiêu cực như lạm dụng DTHT để vụ lợi, DTHT quá nhiều làm ảnh hưởng đến sức khỏe và khả năng tự học của học sinh,… trong thực tế chủ yếu diễn ra ở những nơi có điều kiện kinh tế khá phát triển, nhất là ở những thành phố. Ở rất nhiều tỉnh nông thôn, miền núi, vùng sâu, vùng xa, nhà trường và giáo viên dạy thêm không thu tiền của học sinh, có nơi còn hỗ trợ học sinh về sách bút và các điều kiện khác để các em học tập tốt hơn.
Nói một cách công bằng thì có rất nhiều thầy cô giáo trên cả nước vẫn âm thầm kèm cặp dạy dỗ học sinh một cách tận tình không chỉ bó hẹp trong khoảng thời gian lên lớp, không vụ lợi.
Điều đáng phê phán trong hoạt động dạy thêm là có một bộ phận giáo viên xuất phát từ động cơ vụ lợi, bằng nhiều cách khác nhau bắt ép học sinh học thêm gây bức xúc đối với xã hội. Hiện tượng này làm tăng gánh nặng kinh tế cho một số gia đình gây lãng phí về thời gian, tiền bạc và làm ảnh hưởng đến sức khỏe của học sinh. Nghiêm trọng hơn là làm giảm lòng tin của người dân đối với ngành giáo dục.
Chúng tôi sẽ xem xét để tiếp thu góp ý cho rằng qui định sắp tới của Bộ chỉ nên điều chỉnh hoạt động DTHT có thu tiền của người học, không điều chỉnh các hình thức DTHT không thu tiền.
Dạy thêm ngoài nhà trường phải có giấy phép
- Ở góc độ quản lí, ông có cho rằng có sự bất cập trong hoạch định chính sách nên quy định không gắn với thực tế, khó giám sát (thực tế năm 2007 đã ban hành quy định về DTHT). Từ đó buông lỏng quản lí để DTHT phát triển tràn lan?
Sau khi Bộ GDĐT ban hành quy định DTHT, tất cả các tỉnh, thành phố đã ban hành quy định về DTHT để quản lý hoạt động dạy thêm trên địa bàn. Nhiều địa phương đã tích cực đi đầu trong việc triển khai, kiểm tra, đôn đốc các nhà trường, các tổ chức, cá nhân thực hiện nghiêm túc quy định, đồng thời xử lý kịp thời, thích đáng các trường hợp vi phạm.
Bộ cũng đã tổ chức nhiều cuộc kiểm tra, thanh tra về thực hiện quy định. Căn cứ kết quả thanh tra, Bộ đã trực tiếp yêu cầu các địa phương, đơn vị xử lý các trường hợp vi phạm theo quy định.
Tuy nhiên, một số nơi để DTHT phát triển tràn lan do buông lỏng quản lý là có. Việc kiểm tra, đôn đốc thực hiện quy định DTHT ở những nơi này chưa được chú trọng, chưa được triển khai quyết liệt. Ở một số trường học, nhà trường chưa tập trung vào việc đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá, cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao trình độ năng lực của giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế việc phải DTHT.
- Vậy dự thảo sắp ban hành có khắc phục tình trạng DTHT tràn lan kéo dài nhiều năm nay không, thưa ông?
Dự thảo lần này quy định về dạy thêm học thêm, bao gồm: Đối tượng và phạm vị áp dụng; Nguyên tắc dạy thêm học thêm; Quy định tổ chức hoạt động dạy thêm học thêm; Thu và quản lý tiền học thêm; Tiêu chuẩn đối với người dạy thêm và người tổ chức hoạt động dạy thêm; Thẩm quyền, thủ tục cấp giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm học thêm; Trách nhiệm quản lý dạy thêm học thêm; Thanh tra, kiểm tra và xử lý vi phạm… Đây là những quy định nhằm đảm bảo chất lượng, đảm bảo quyền lợi người học thêm, khắc phục hiện tượng dạy thêm trái quy định.
Đối với DTHT trong nhà trường, học sinh phải tự viết đơn xin học thêm gửi nhà trường. Cha mẹ học sinh phải trực tiếp ký, ghi nội dung cam kết với nhà trường. Nhà trường phải phân loại học sinh theo học lực và tổ chức dạy thêm theo nhóm trình độ học sinh, không tổ chức lớp DTHT theo các lớp học chính khóa. Giáo viên muốn dạy thêm phải có đơn đăng ký dạy thêm, nhà trường xét duyệt danh sách, phân công giáo viên, xếp thời khóa biểu dạy thêm phù hợp với trình độ học sinh.
Với DTHT ngoài nhà trường, tổ chức, cá nhân đứng ra tổ chức hoạt động DTHT phải ký cam kết với ủy ban nhân dân cấp xã nơi đặt điểm DTHT về thực hiện đúng các quy định. Đồng thời, phải thông báo công khai trước khi thực hiện dạy thêm, cụ thể là giấy phép DTHT, danh sách người dạy thêm, chương trình, nội dung dạy thêm, học thêm, mức thu tiền học thêm...
Trong quy định trước đây (năm 2007) còn nhiều nội dung được giao cho Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố qui định, phần nào gây khó khăn cho các địa phương. Rút kinh nghiệm qua thực tiễn, dự thảo mới có thêm những quy định thống nhất trong cả nước, đồng thời cũng quy định cụ thể hơn về trách nhiệm quản lý DTHT của các cấp chính quyền từ cấp tỉnh, huyện đến xã; các cấp quản lý giáo dục từ sở, phòng GD-ĐT đến các cơ sở giáo dục; trách nhiệm của tổ chức, cá nhân tổ chức hoạt động DTHT và của người dạy thêm.
Tuy nhiên, để những quy định về DTHT có tác dụng thiết thực, rất cần sự chỉ đạo chặt chẽ của các cấp chính quyền, sự chung tay góp sức của cha mẹ học sinh và đội ngũ thầy, cô giáo....
Sau khi quy định mới về DTHT được ban hành, Bộ sẽ phối hợp cùng Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tăng cường chỉ đạo các sở GD-ĐT, phòng GD-ĐT, các trường phối hợp với chính quyền địa phương thường xuyên kiểm tra và xử lý vi phạm; đặc biệt sẽ xử lý vi phạm đối với cả người đứng đầu cơ quan theo quy định về chế độ trách nhiệm.
- Cảm ơn ông!

• Kiều Oanh (thực hiện)